Beroep vakdocent beroepsonderwijs

Docenten beroepsonderwijs geven studenten les in hun gespecialiseerde vakgebied, dat overwegend praktisch van aard is. Ze bieden theoretisch onderwijs ten dienste van de praktische vaardigheden en technieken die de studenten vervolgens moeten beheersen in de gespecialiseerde roeping van hun keuze en helpen bij de ontwikkeling van de bijbehorende houdingen en waarden. Docenten beroepsonderwijs volgen de voortgang van de leerlingen, assisteren individueel waar nodig en evalueren hun kennis en prestaties op het vakgebied door middel van opdrachten, toetsen en examens.

Persoonlijkheidstypen

• Sociaal / Realistisch

Taken vakdocent beroepsonderwijs

• Bereidt lesprogramma's, lesmaterialen, examens, etc. voor.
• Bereidt bijeenkomsten met student voor (bijv. colleges, demonstraties, werkgroepen, practica).
• Bepaalt de onderwijsbehoeften van studenten en past de aanpak daar op aan.
• Begeleidt werkplekleren, trainingen en stages.
• Geeft les aan studenten op invidueel niveau en in groepsverband, maakt gebruik van verschillende onderwijsmethoden (bijv. colleges, discussies, demonstraties, begeleide practica).
• Stelt regels op en ziet toe op naleving daarvan om orde te houden onder de studenten.
• Beoordeelt het werk van studenten zoals examens, opdrachten en verslagen.
• Evalueert en brengt verslag uit van de prestaties en het gedrag van studenten.
• Houdt zich op de hoogte van ontwikkelingen in het vakgebied, bijv. door het lezen van actuele literatuur, te praten met collega's en deel te nemen aan professionele conferenties.
• Neemt deel aan werkoverleg.
• Gaat in gesprek met bedrijven om stageplaatsen te realiseren.
• Evalueert en herziet zonodig curricula, lesinhoud, -materiaal, -methode, etc.

Gerelateerde beroepen beroepsonderwijs

• Hoofd van een basisschool
• Manager/directeur ROC
• mbo/vmbo-docent agrarische studies, natuur, dieren, milieu
• mbo/vmbo-docent algemene programma's, geen specifiek gebied
• mbo/vmbo-docent economie, psychologie, pedagogiek
• mbo/vmbo-docent maatschappelijk werk, sociale wetenschappen
• mbo/vmbo-docent onderwijskunde en lerarenopleiding
• mbo/vmbo-docent overige vakgebieden
• mbo/vmbo-docent rechten, management, bedrijfsadministratie
• mbo/vmbo-docent talen, geschiedenis
• mbo/vmbo-docent technische vakken
• mbo/vmbo-docent verpleegkundige, verzorgende, paramedische vakken
• mbo/vmbo-docent welzijn, gezondheid
• mbo/vmbo-docent wiskunde, natuurwetenschappen, informatica

Kennis

• Beoordelingsprocessen

  Diverse technieken, theorieën en instrumenten voor de beoordeling van studenten, deelnemers aan programma's en werknemers. De diverse beoordelingsstrategieën, waaronder initiële, formatieve, summatieve beoordeling en zelfbeoordeling voor uiteenlopende doeleinden.

Vaardigheden

• Constructieve kritiek geven

  Gefundeerde feedback geven door op een respectvolle, duidelijke en consistente wijze kritiek en lof te formuleren. Verwezenlijkingen en tekortkomingen onder de aandacht brengen en methoden voor formatieve beoordelingen implementeren om het werk te evalueren.

• Onderwijsstrategieën toepassen

  Gebruik maken van verschillende benaderingen, leerstijlen en kanalen om studenten te instrueren, zoals het communiceren van inhoud in termen die zij begrijpen, het organiseren van gesprekken voor duidelijkheid en indien nodig het herhalen van argumenten. Gebruik een breed scala aan hulpmiddelen en methodologieën die zijn afgestemd op het klasseniveau, het niveau van de studenten, de doelstellingen en de prioriteiten.

• Interculturele onderwijsstrategieën toepassen

  Ervoor zorgen dat de inhoud, methoden, materialen en de algemene leerervaring voor alle studenten niets of niemand uitsluit en rekening houdt met de verwachtingen en ervaringen van leerlingen met verschillende culturele achtergronden. Individuele en sociale stereotypen onderzoeken en cross-culturele onderwijsstrategieën ontwikkelen.

• Studenten beoordelen

  De (academische) vooruitgang, prestaties, leerkennis en vaardigheden van de studenten evalueren door middel van opdrachten, tests en examens. Hun behoeften vaststellen en hun vooruitgang, sterke en zwakke punten volgen. Een afsluitende verklaring geven over de door de student bereikte doelstellingen.

• Veiligheid van studenten garanderen

  Ervoor zorgen dat alle studenten onder het toezicht van een instructeur of van een andere persoon veilig zijn. De veiligheidsmaatregelen in de leersituatie volgen.

• Studenten bijstaan bij het leren

  Studenten ondersteunen en coachen in hun werk, hen praktische ondersteuning en aanmoediging geven.

• Onderwijs aanpassen aan de arbeidsmarkt

  Ontwikkelingen op de arbeidsmarkt in kaart brengen en de relevantie ervan herkennen voor de opleiding van studenten.

• Vooruitgang van leerlingen volgen

  De leervoortgang van studenten volgen en hun prestaties en behoeften beoordelen.

• Onderwijs aanpassen aan de capaciteiten van de student

  De leermoeilijkheden en de successen van studenten in kaart brengen. Onderwijs- en leerstrategieën selecteren die de individuele leerbehoeften en doelstellingen van leerlingen ondersteunen.

• In het beroepsonderwijs werken

  Werken in een beroepsschool die leerlingen praktijkonderricht geeft.

Optionele kennis en vaardigheden

Source: Sisyphus ODB